Tổng Hợp ý Kiến đánh Giá Các Bản Mẫu SGK Lớp 7 Môn Ngữ Văn

người đầu tiên

Diều (Đỗ Ngọc Thống)

1. Tuân thủ các yêu cầu của chương trình Sahitya 2018.

2. Kết cấu hợp lý: lấy thể loại và kiểu văn bản làm trục chính cùng với chủ đề, chủ đề được biểu thị bằng CT về thể loại văn bản và chỉ loại.

3. Đảm bảo tỷ lệ hài hòa: văn nghị luận, văn nghị luận và văn thông báo. Có một bài hát mở đầu; Kiểm điểm, tự đánh giá cuối mỗi học kỳ; Bảng tra cứu bao gồm;

4. Đảm bảo tính tích hợp cao giữa đọc hiểu văn bản, luyện tập đọc hiểu, luyện tập tiếng việt, viết và nghe nói trong các bài học khác nhau.

5. Sách được thiết kế trong sáng, rõ ràng, dễ hiểu; Được in màu và chứa nhiều hình ảnh, bảng biểu và minh họa đẹp mắt. Kênh hình trở thành nội dung dạy và học.

6. Phát minh đánh giá bản chất qua CT: đánh giá năng lực (đọc, viết, nói và nghe); Sử dụng các công cụ đánh giá mới.

Bài lập luận và kiến ​​thức còn nhiều so với mặt bằng học sinh trung bình, yếu.

2

Bộ chân trời sáng tạo

(Nguyễn Thị Hồng Nam, Nguyễn Thành Thi)

1. Nội dung sách giáo khoa phải khoa học, hiện đại và thiết thực.

2. Sách giáo khoa có hệ thống bài học dễ học, dễ hiểu, liên hệ với thực tiễn

3. Hệ thống câu hỏi, bài tập và yêu cầu hoạt động được thể hiện với các mức độ khác nhau

4. Nội dung sách giáo khoa mở, tạo điều kiện cho nhà trường và giáo viên tự chủ, linh hoạt

5. Sách giáo khoa với các yêu cầu cụ thể giúp giáo viên đánh giá được mức độ yêu cầu về nội dung, phẩm chất và năng lực của học sinh

Có một số hình ảnh trong sách giáo khoa vẫn chưa rõ ràng

3

Bộ Kết Nối Tri Thức Vào Cuộc Sống (Đỗ Mẫn Hùng)1. Sách giáo khoa thể hiện đúng mục tiêu cơ bản của Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể năm 2018, thể hiện tính hiện đại, cập nhật, chính xác, thường xuyên của kiến ​​thức.

2. Ngôn ngữ viết khoa học, ngắn gọn, dễ hiểu. Các quy tắc về chính tả, chữ viết, ký hiệu phù hợp với quy tắc, thể hiện chính xác nội dung cần trình bày, phù hợp với lứa tuổi học sinh.

3. Nội dung bài học gồm: mục tiêu rõ ràng, kiến ​​thức, kĩ năng đảm bảo nội dung cần đạt về phẩm chất, năng lực theo chương trình dạy học nhằm giúp người học phát triển năng lực tự học, tự khám phá, phẩm chất năng lực.

4. Nội dung sách giáo khoa phù hợp với trình độ phát triển của học sinh, trình độ giáo dục của giáo viên, cơ sở vật chất của nhà trường và xu thế của thời đại.

Một số nội dung cần điều chỉnh như sau:

Bài 1: Khoảng Trời Tuổi Thơ

Tr10, dòng 19

Mở rộng bộ phận chính của câu và trạng ngữ bằng cụm từ

Dùng từ, cụm từ để mở rộng các bộ phận của câu:

– Mở rộng thành phần chính của câu

-Mở rộng trạng ngữ của câu

Thiếu tính khái quát trong nội dung hiện tại (thiếu trường hợp sử dụng mở rộng câu)

Bài 6: Bài Học Đường Đời Về Kiến Thức Văn Học

Tr5, dòng 12

Tục ngữ thuộc thể loại sáng tác ngôn ngữ dân gian, là những câu văn ngắn gọn, có nhịp điệu…

Tục ngữ là những sáng tác dân gian, những câu nói ngắn gọn, có nhịp điệu…

Nội dung hiện nay thiếu tính khái quát, rõ ràng (“câu ngắn”) dẫn đến khó hiểu, khó nhớ.

Bài 6: Bài Học Cuộc Sống

Tr5, dòng 16

Thành ngữ là một loại cụm từ cố định có nghĩa bóng…

Thành ngữ là một loại cụm từ cố định truyền đạt ý nghĩa đầy đủ của…

Nội dung hiện tại sử dụng ngôn ngữ mơ hồ có thể gây nhầm lẫn cho học sinh (nghĩa bóng). Đây là khái niệm của thành ngữ nên cần khái quát và dễ hiểu.