Phải Chăng Tri Thức Làm Nên Giá Trị Con Người?

Đáp án đề thi môn văn lớp 10 Hà Nội năm 2021

Hãy chia sẻ suy nghĩ của bạn về ý kiến ​​này: Tri thức có tạo nên giá trị con người? Được coi là một câu hỏi hay trong đề thi vào lớp 10 môn văn năm 2021 thành phố Hà Nội. Sau đây là phần tổng hợp những suy nghĩ về việc tri thức có tạo nên giá trị nhân văn hay không, mời các bạn cùng tham khảo.

1. Sơ lược tư tưởng: Liệu tri thức có hình thành giá trị con người – Mô hình 1

Một. Xác định chủ đề thảo luận

Vai trò của tri thức trong việc định hình giá trị con người.

B. Chạy sự cố

Học sinh phát triển vấn đề được đề xuất thành các lập luận; sử dụng tốt các phép toán logic; kết hợp chặt chẽ lí lẽ và dẫn chứng; Bài học rút ra từ nhận thức và hành động.

Học sinh có thể hoàn toàn đồng ý, đồng ý một phần hoặc không đồng ý với vấn đề được nêu miễn là họ lập luận một cách logic và thuyết phục. Dưới đây là một số gợi ý để giải quyết vấn đề:

* Giải thích

– Tri thức: Là những tri thức có hệ thống về các sự vật, hiện tượng tự nhiên hoặc xã hội mà con người có được thông qua kinh nghiệm, tích lũy bản thân hoặc giáo dục.

– Giá trị con người: ý nghĩa tồn tại của mỗi người, là tất cả những gì mà mỗi người mang lại và tạo ra cho cuộc sống, từ đó xác thực vị trí của họ.

→ Khẳng định Vấn đề: Tri thức tạo nên giá trị con người.

* Bàn luận

Tri thức giúp con người có hiểu biết cao hơn, rộng hơn, biết vận dụng những tri thức, kinh nghiệm thu thập được để vượt qua hoàn cảnh, giải quyết những vấn đề khó khăn của cuộc sống, từ đó đạt được thành công.

Tri thức hình thành nên con người những phẩm chất đạo đức tốt như bền bỉ, kiên trì và cầu tiến.

Tri thức giúp con người khẳng định mình, có chỗ đứng trong xã hội, được tôn trọng và yêu mến.

* Liên hệ, leo thang vấn đề

– Kiến thức phải gắn liền với thực tiễn, không đồng nhất bằng cấp với kiến ​​thức.

Tri thức chỉ thực sự đánh giá cao một con người khi nó song hành cùng một nhân cách cao đẹp.

– Phê phán những người chỉ “học” mà không “hành”, những người chỉ biết tích lũy kiến ​​thức trong sách vở mà không biết học tập và rèn luyện trong thực tế.

* Bài học hiểu biết và hành động

– Nhận diện vai trò của tri thức, mối quan hệ giữa tri thức và giá trị con người.

Phát triển có ý thức, tích lũy kiến ​​thức, rèn luyện nhân cách để hoàn thiện bản thân.

2. Dàn ý: Tri thức có tạo nên giá trị con người – Mô hình 2

Một. Yêu cầu định dạng:

– Trình bày lập luận của bạn trên ⅔ trang giấy kiểm tra.

– Không mắc lỗi về dùng từ, ngữ pháp, chính tả.

B. Yêu cầu về nội dung: Tri thức tạo nên giá trị con người.

Đoạn văn khẳng định các ý sau:

* Giới thiệu, dẫn dắt vào chủ đề.

– Nêu luận điểm: Tri thức có làm nên giá trị con người?

* Giải thích:

– Kiến thức: Là những kiến ​​thức mà con người có được về mọi lĩnh vực của cuộc sống được tích lũy thông qua học tập, rèn luyện và lao động.

– Giá trị con người: ý nghĩa tồn tại của mỗi người, sức mạnh bên trong mỗi người. Nó là yếu tố để khẳng định vị trí của mình trong cuộc đời mỗi con người.

=> Thấu hiểu mọi tầng lớp nhân dân giúp con người khẳng định được chỗ đứng của mình trong cuộc sống.

* Bàn luận

– Vì sao có thể nói tri thức tạo nên giá trị con người:

+ Giá trị con người không chỉ được quyết định bởi hình thức bên ngoài, mà quan trọng hơn là từ nhân cách, tâm hồn và cách cư xử của chúng ta với người khác, và để có được chúng, chúng ta phải tích cực thu thập thông qua kiến ​​thức và sự hiểu biết.

“Kiên thức là sức mạnh. Ai có tri thức là có sức mạnh.” (Lênin)

Một biểu hiện của tri thức tạo nên giá trị nhân văn:

Có kiến ​​thức, mỗi người biết cách ứng xử hợp lý với mọi tình huống trong cuộc sống, nâng cao kỹ năng giao tiếp và cải thiện các mối quan hệ.

Có tri thức, mỗi người trở nên dũng cảm hơn trước những tình huống bất ngờ xảy ra, từ đó dũng khí và niềm tin tìm ra giải pháp.

+ Biết tri thức làm nên giá trị cuộc sống và lối sống, mỗi người không ngừng tích lũy thêm tri thức để phát triển và hoàn thiện mình.

+….

Để có sức mạnh tri thức, con người phải không ngừng học tập, tích lũy kiến ​​thức và vận dụng những điều học được vào thực tế cuộc sống.

Trong quá trình đó, học sinh lấy ví dụ phù hợp.

* Chống chỉ định – Mở rộng:

+ Tri thức tạo nên giá trị con người, nhưng vẫn có những kẻ lười biếng, lãng phí thời gian tiếp thu tri thức vào những thứ vô bổ, lãng phí cuộc đời.

+ Có những người biết tích lũy nhiều kiến ​​thức, nhưng lại lợi dụng nó để phá hoại, hại người và lợi cho mình. Vì vậy, tri thức chỉ tạo ra giá trị tốt đẹp thực sự khi nó được sử dụng để làm những việc có ích cho xã hội.

– Tự vấn bản thân: Tôi tích lũy kiến ​​thức để không ngừng nâng cao giá trị của bản thân.

Mời các bạn đón xem những thông tin hữu ích khác tại chuyên mục Văn – Văn của HoaTieu.vn.