Đề cương môn Sinh học lớp 9 theo Công văn 5512
Mẫu Giáo án Sinh học lớp 9 theo Công văn 5512 Công văn số. Chương trình mẫu theo 5512/BGDĐT-GDTrH: xây dựng và quản lý việc thực hiện chương trình khung của nhà trường. Mời thầy cô gợi ý.
Mẫu giáo án sinh học lớp 9 mới nhất
Chủ đề: Thí nghiệm của Menden
I. Nội dung nền
1. Mô tả mặt hàng
Sinh học 9
+ Bài 1. Menđen và Di truyền
+ Bài 2. Lai một cặp thuộc tính
+ Bài 3. Lai một cặp thuộc tính (tt)
+ Bài 4. Lai hai cặp thuộc tính
+ Bài 5. Lai Hai Cặp Tính Chất (tiếp)
2. Mạch kiến thức của chủ đề
Chủ đề 1. Thí nghiệm của Mendel là chủ đề đầu tiên được học trong chương trình Sinh học 9, bước đầu cung cấp cho học sinh những khái niệm cơ bản đầu tiên về di truyền học. Trong phần giới thiệu các thí nghiệm của Mendel, ông đã đưa ra các quy luật di truyền, cụ thể là quy luật đồng hóa và quy luật phân li độc lập – những quy luật ban đầu định hướng cho quá trình nghiên cứu di truyền.
3. Thời hạn của mặt hàng
|
Tổng thời gian |
tuần sẽ được thực hiện |
Tiết kiệm theo KHDH |
Chủ đề bài học khôn ngoan |
Nội dung từng hoạt động |
|
5 |
1,2,3 |
người đầu tiên |
người đầu tiên |
Hoạt động 1: Tìm hiểu về di truyền học |
|
Hoạt động 2: Tìm hiểu về Mendel và di truyền học |
||||
|
Hoạt động 3: Tìm hiểu các thuật ngữ và khái niệm cơ bản trong di truyền học |
||||
|
2 |
2 |
Hoạt động 4: Tìm hiểu thí nghiệm của Mendel |
||
|
Hoạt động 5: Tìm lời giải thích của Mendel về kết quả thí nghiệm |
||||
|
3 |
3 |
Hoạt động 6: Tìm hiểu phép lai phân tích |
||
|
Hoạt động 7: Tìm ý nghĩa của tương quan trội – lặn |
||||
|
4 |
4 |
Hoạt động 8: Tìm hiểu thí nghiệm của Mendel |
||
|
Hoạt động 9: Tìm hiểu khái niệm biến dị tổ hợp |
||||
|
5 |
5 |
Hoạt động 10: Tìm hiểu cách diễn giải kết quả thí nghiệm của Mendel |
||
|
Hoạt động 11: Tìm ý nghĩa của quy luật chia |
II. Tổ chức giáo dục đặc biệt
1. Mục tiêu cơ bản
1.1 Kiến thức
1.1.1 biết
– HS trình bày được nhiệm vụ, nội dung, vai trò của di truyền học.
– Giới thiệu Mendel là người sáng lập ra di truyền học
Phương pháp nghiên cứu gen của Mendel
– Nêu các thí nghiệm của Menđen và rút ra kết luận
Hiểu và nhớ một số từ và kí hiệu gen.
Hiểu và nhớ các khái niệm kiểu hình, kiểu gen, thể đồng hợp, thể dị hợp; Phát biểu quy luật chia hết.
1.1.2 Nhận thức
– HS thực hiện và phân tích thí nghiệm lai một cặp tính trạng của Menđen. Giải thích kết quả thí nghiệm theo quan điểm của Mendel.
– Nêu nội dung và ý nghĩa của quy luật phân công trong lĩnh vực sản xuất.
1.1.3 Thao tác
Hiểu và giải thích tại sao quy luật phân phối chỉ đúng trong những điều kiện nhất định.
– Nhận biết được biến dị tổ hợp xuất hiện trong phép lai Menđen.
1.1.4 Tiêu thụ quá mức
– Thảo luận và giải bài tập lai 1 cặp nét và lai nhiều cặp nét
1.2 Kỹ năng
– Phát triển kĩ năng quan sát, phân tích.
– Phát triển tư duy phân tích, so sánh.
– Rèn luyện kỹ năng phân tích và trực quan hóa dữ liệu. Kỹ năng tìm kiếm và xử lý thông tin.
– Có kỹ năng tìm kiếm và xử lý thông tin. Vẽ sơ đồ tương lai.
– Phát triển tư duy logic như phân tích, so sánh, vẽ sơ đồ lai các cặp tính trạng.
1.3 Thái độ
– Củng cố niềm tin khoa học khi nghiên cứu tính đều đặn của hiện tượng di truyền.
– Rèn ý thức học tập, nhân nhanh các tính trạng trội trong chăn nuôi và nông nghiệp
– Giáo dục thái độ nghiêm túc. Có được một cái nhìn đầy đủ về hiện tượng đột biến.
1.4 Định hướng phát triển năng lực: Tổng quát và chuyên biệt
|
khả năng chung |
khả năng đặc biệt |
|
– Tự làm chủ và phát triển bản thân: khả năng tự nghiên cứu và giải quyết vấn đề; khả năng sáng tạo; Kỹ năng tự quản lý và ngôn ngữ. – Năng lực về quan hệ xã hội: năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác. Khả năng sử dụng nhạc cụ: sử dụng ngôn ngữ chuẩn xác, diễn đạt mạch lạc, rõ ràng. Khả năng tính toán; Khả năng sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông. |
– Kiến thức về sinh học. – Khả năng nghiên cứu. – Khả năng thực nghiệm. |
1.5 Phương pháp giảng dạy
*Phương pháp:
– Trực quan, Hỏi đáp – Khám phá
– Dạy theo nhóm
– Dạy học giải quyết vấn đề
* Công nghệ:
– Phòng trưng bày Nghệ thuật, Phòng trưng bày Mỹ thuật, Phòng trưng bày Điêu khắc
– Kỹ thuật: mảnh ghép, XYZ.
III. Bảng mô tả các mức độ câu hỏi/bài tập đánh giá năng lực học sinh theo chủ đề
|
chủ thể |
mức độ nhận thức |
bên Kn/NL |
|||
|
biết |
Nhận thức |
để thao tác |
Tiêu thụ cao |
||
|
Bài 1. Mendel với di truyền học |
– HS trình bày được nhiệm vụ, nội dung, vai trò của di truyền học. – Giới thiệu Mendel là người sáng lập ra di truyền học Phương pháp nghiên cứu gen của Mendel |
– Nêu các thí nghiệm của Menđen và rút ra kết luận Hiểu và nhớ một số từ và kí hiệu gen. |
– Năng lực chung: KN xác định, KN quan sát, KN giao tiếp, KN quản lý bản thân, KN sử dụng ngôn ngữ, KN hợp tác. – Kỹ năng Chuyên biệt: Kỹ năng Nghiên cứu Khoa học, Kỹ năng Kiến thức Sinh học. |
||
|
chéo 1 cặp thuộc tính |
– HS thực hiện và phân tích thí nghiệm lai một cặp tính trạng của Menđen. Giải thích kết quả thí nghiệm theo quan điểm của Mendel. – Học sinh hiểu và trình bày được nội dung, mục đích, ứng dụng của phép lai phân tích. |
Hiểu và nhớ các khái niệm kiểu hình, kiểu gen, thể đồng hợp, thể dị hợp; Phát biểu quy luật chia hết. |
Hiểu và giải thích tại sao quy luật phân phối chỉ đúng trong những điều kiện nhất định. – Nêu nội dung và ý nghĩa của quy luật phân công trong lĩnh vực sản xuất. |
– Thảo luận và giải bài tập về một cặp tính trạng. |
– Năng lực chung: KN xác định, KN quan sát, KN giao tiếp, KN quản lý bản thân, KN sử dụng ngôn ngữ, KN hợp tác. – Kỹ năng Chuyên biệt: Kỹ năng Nghiên cứu Khoa học, Kỹ năng Kiến thức Sinh học. |
Lưu ý: Do nội dung giáo án rất dài, các em vui lòng click vào nút download để xem đầy đủ giáo án mẫu môn Sinh học 9 theo công văn 5512.
Mời các bạn xem các giáo án khác tại mục Dành cho giáo viên Mục tài liệu.
Cảm ơn bạn đã đọc bài viết của Chaolua TV trang web phát sóng trực tiếp bóng đá số 1 Việt Nam. Chúc bạn có những phút giây vui vẻ !
